Поиск
Символдрама в регионах
Email рассылка
Объявления
Семинары в Германии / 02.06.2015
В марте 2016 г. приглашаем в Германию на семинары!
Набор в психотерапевтическую группу по символдраме / 02.05.2015
Приглашаем врачей и психологов, а также студентов, социальных и медицинских работников, всех, кто заинтересован в своем развитии, в обучающий проект по символдраме.
подробнее >>Прожить большое в малом / 19.12.2014
Итоги и вызовы: вглядываясь в 2014-й...
подробнее >>По зову сердца / 18.12.2014
Символдраматисты одними из первых вступили в ряды Запорожской психологической кризисной службы
подробнее >>Вышел новый выпуск журнала "Символдрама" / 08.10.2014
Психотерапия детей и подростков
Символдрама в работе с детьми и подростками.
Количество участников: не ограничено; участников просят иметь материал для рисования.
Семинар знакомит с различными техниками диагностической, коррекционной и психотерапевтической работы с детьми и подростками. Предлагаются упражнения по развитию личностных и профессиональных качеств, необходимых детскому психотерапевту. В теоретической части разбираются современные психоаналитические концепции развития ребенка, типов характера, а также патологии детского развития.
I цикл (28 академических часов) В3 Символдрама в работе с детьми и подростками.
1 занятие. Особенности работы с детьми и подростками. Показания и противопоказания для использования символдрамы с детьми и подростками. Система подготовки детских и подростковых психотерапевтов. Личностные качества, необходимые детскому психотерапевту: способность к эмпатии, способность произвольно контролировать степень регрессии. Практическое упражнение в группе: мотив “ мяч ” и его разбор. Мотив «автомобиль, который будет у меня через 15 лет». Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах.
2 занятие. Сочетание символдрамы и игровой терапии. «Психологическая игра для всей семьи» Г. Хорна. Практическое упражнение в группе. Диагностика внутрисемейных отношений при помощи проективной методики « три дерева ». Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах. «Фальшивое Я» и проблема отсутствия мотивации у детей и подростков. Метод Кристель Манске. Мотив « лодка » и его разбор.
3 занятие. Работа с проблемами родителей. Мотив для мамы: представить себя в образе девочки, попавшей в свою будущую-нынешнюю квартиру, которая у нее будет через 20 лет. Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах. Исследования поведения матери при кормлении ребенка, проведенн6ые в Линакс-госпитале (США); выделение 7 типов поведения матери. Психоаналитические теории нормальной и патологической регрессии. Виды регрессии и их особенности. Использование регрессии в психотерапии. Практическое упражнение в группе: мотив “ребенок” и его разбор в группе.
4 занятие: Психологические игры Г. Хорна «лепешка», «анархия» и «мошенничество». Практические упражнения в группе. Мотив «пещера». Показания и противопоказания для его использования. Техника проведения. Протагонистский сеанс и его разбор. Место символдрамы в общей структуре психотерапевтического сеанса с детьми и подростками. Примеры использования сценотеста («теста мира») и песочной терапии в работе с детьми и подростками. Групповая терапия с использованием символдрамы по методике «Апельсин». Работа со страхами. Школьная фобия. Страх спать одному в закрытой комнате с выключенным светом.
II цикл (28 академических часов) Т9 Мифы, сказки, фантазии в символдраматической практике.
5 занятие: Психоаналитический разбор сказок, отражающих конфликты оральной, анально-садистической, фаллически-эдипальной, латентной, пубертатной стадий («О курочке рябе», «Репка», «Колобок», «Буратино», «Волшебная лампа Аладина», «Аленький цветочек», «Три поросенка», «Синяя борода», «Красная шапочка», «О Гензеле и Гретеле», «Дюймовочка» и др.). Психоанализ сказки в работах Б. Бетельгейма. Разбор архетипа «Великой Матери» по Э. Нойманну. В.Я. Пропп об исторических корнях волшебной сказки. Использование сказки в психодиагностике и психотерапии. Практические упражнения: кататимный поход в сказку. Упражнения в малых группах и их разбор.
6 занятие: Психотерапия пар «ребенок-родитель». Проблемы во взаимоотношения матери и девочки-подростка. Мотивы «встреча двух животных и поход в гости» и «ограбление банка». Протагонистский сеанс и его разбор. Работа с проблемами зависимости ребенка от матери. Работа с энурезом.
7 занятие: Поэтапная возрастная регрессия в детство. Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнения в малых группах (психотерапевт, пациент-ребенок, сверстник и эксперт) и их разбор. Работа с навязчивостями, тиками, навязчивыми ритуалами.
8 занятие: Проблема разводов. Влияние развода родителей на развитие ребенка. Десять критериев «Уйти или остаться». Диагностическое упражнение для супругов «озеро». Мотив для укрепления семьи «нелегально перейти границу и пронести контрабанду». Кататимная семейная психотерапия. Пример: психотерапия при нервной анорексии. Мотив для семьи: «поездка на велосипедах». Протагонистский сеанс и его разбор.
III цикл (30 академических часов) Психоанализ талисмана - работа с кататимными предметами (Семинар Я.Л. Обухова)
Этот семинар открывает новые возможности использования символдрамы в сочетании с элементами сценотеста («теста мира»). Обращение к реальным предметам усиливает достоверность переживаний и глубину прорабатывания проблемы. Использование техники символдрамы с кататимными предметами позволяет психодинамически проработать связанные с ними конфликты. Большое внимание на семинаре уделяется глубинно-психологической символике различных предметов и явлений. Осваивается техника работы с важнейшими экзистенциальными проблемами.
1 день. Пути развития символдрамы. Использование образов как инструмента эмоционального прорабатывания глубинных конфликтов и личностных проблем. Взаимовлияние представляемых образов и реально переживаемых событий и явлений. Различные техники использования предметов в «концентративной терапии движением» (по А.Budjuhn), при составлении генограмм (по G. Klosinski), в песочной терапии (Sandplay по Dora Kalff), в сценотесте и тесте мира. Выбор личной темы для прорабатывания на семинаре. „Прошлое, настоящее, будущее“. Знакомство с кататимными предметами. Выбор трех кататимных предметов по своей теме. Обсуждение выбора в группе. Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах.
2 день. Разбор упражнений в малых группах: работа с кататимными предметами; симовлика «змеи», ее использование в диагностике и психотерапии; символика различных камней как переходных объектов; символика «ножа»; символика «дерева» и деревянных предметов; символика «лодки»; символика «автомобиля»; символика «головоломки»; символика «телефона»; символика «денег». Протагонистский сеанс и его разбор. Упражнение в малых группах. Основные принципы работы с кататимными предметами: что можно использовать в качестве кататимных предметов; как отбирать, собирать и распологать кататимные предметы; последавательность этапов работы с кататимными предметами. Обсуждение возможных тем для работы: «ситуация, в которой я сейчас нахожусь», «как я себя сейчас чувствую», «чего я хочу от будущего», «мастерская будущего», «кто я»(что я в себе принимаю, что отвергаю и чего я хочу), «моя семья», «генограмма», «социальный атом», «спираль», «прорабатывание актуальных проблем», работа без задания определенной темы.
3 день. Разбор упражнений в малых группах: работа с кататимными предметами; симовлика «разбитой вазы»; символика различных животных; символика «замка»; символика «цепи»; символика «яйца»; символика «чаши», «коробки», «берестяного туяска»; символика «зеркала».
Основные техники работы с кататимными предметами: «дать образу раскрыться», «ассоциации»; «поменяться ролями»; «переструктурирование образа через новое расположение предметов»; «накрыть или перевернуть некоторые предметы»; «фокусировка на определенной теме»; «рассказать историю про предмет»; «редукция на главной теме».